大班数学公开课教材《自然测量》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的办法，喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的常识来解决所碰到的问题，在动手工脑的活动中激起婴幼儿的探讨精神，进步婴幼儿察看、比较和判断的能力，快来看看婴幼儿园大班数学公开课《自然测量》含深思教材吧。
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的常识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的办法。
3、在动手工脑的活动中激起婴幼儿的探讨精神，进步婴幼儿察看、比较和判断的能力。
4、知道数字在日常的应用，初步理解数字与大家生活的关系。
5、了解按事物不一样的特点进行排序会有不一样的结果，初步知道排序的可逆性。
活动筹备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
以故事的方法引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论怎么样测量小汽车的车顶长度？
婴幼儿讨论
（二）婴幼儿尝试活动
婴幼儿自选工具测量某一物体
引导婴幼儿比较察看测量的结果，并与同伴对比，有哪些发现？
（三）讨论
1、比较测量的结果
引导婴幼儿探寻测量结果与工具的关系
2、讨论测量的办法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
3、小结：用测量工具的长短不同，那样得到的结果也不同。
（四）婴幼儿自主测量
1、提出测量的需要：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，第一相连。
2、婴幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）哪个也是用这个工具的？结果是否一样？
（3）你还测了什么？结果如何？有人测的和他是否一样？你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：还有哪些也可以当测量的工具？
2、大家身体的那些部位也可以当测量工具？
3、婴幼儿游戏：跳远。
活动深思：
因为选择的教学内容《自然测量》活动是婴幼儿较有兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性非常强的活动;而且，我为婴幼儿也筹备充分的材料，能做到人手一份。所以，婴幼儿在活动中主动性及积极性都非常强，探索活动中个个都表现地非常投入，很多平常比较不喜欢动手的孩子在此次活动中也看上去活跃多了。婴幼儿通过多次的自由探索活动，已能学会比较准确的测量办法了;婴幼儿在测量中，各项能力也得到了进步，尤其是动手能力及探索能力。
第一环节
适合行为：在第一个环节中，让婴幼儿进行探索性测量，并依据我们的测量经验进行讨论，让婴幼儿把我们的做法和想法讲出，起到了互相学习，互相借鉴有哪些用途，而且个别婴幼儿的演示、教师的示范解说，使婴幼儿对正确的测量办法有了初步地知道。
不足之处：
1、婴幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便捷。
2、在我示范正确的测量办法时，选择了和婴幼儿一样的测量对象椅子，因为空间受阻，因此做在后面及旁边的婴幼儿察看地比较不了解。
问题：
1、怎么样选择婴幼儿的探索对象、教师应发出什么样的指令非常重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是不是需要选择和婴幼儿同等的测量对象进行示范解说呢?如何选择才能更好地考虑到每一个孩子的视线呢?
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，如此既能让婴幼儿的活动空间不会太窄，又有益于婴幼儿的探索。
2、值得考虑：能否在黑板上画一条直线线段，通过比较明确的办法来进行示范解说?
第二个环节
适合行为：我充分考虑本班婴幼儿的实质操作特征，使用一放一收、再放再收的方法进行教学，婴幼儿均能遵守规则，并且学习成效较好;老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，婴幼儿什么都想尝试一下，操作时间看上去不够充分。
问题：
1、每个小环节的设计均为了一个目的继续学习多种自然测量的办法，在活动中发现不一样的测量对象合适用不一样的测量用具。因此，能否把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让婴幼儿操作起来时间看上去更充足呢?
2、困难程度会太大了吗?由于婴幼儿要学会正确的测量办法并困难，更何况要婴幼儿初步感受了测量办法后，立刻就步入第二个目的尝试让孩子们自己发现不一样的测量对象合适用不一样的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程会不会太快?
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目的、重点放在学习多种自然测量的办法上。第二个大环节，就改为让婴幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量办法。当然，大家可以在活动中，有意识地引导婴幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不一样的测量办法。
2、把尝试让孩子们自己发现不一样的测量对象合适用不一样的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的这一个目的放在第二个课时来进行。如此，婴幼儿学习起来不会那样辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难题。
整体感受：设计活动环节，既要依据婴幼儿的活动特征来设计好环节，又要非常充分地考虑每个环节的目的性和可行性，还要考虑好每个小事的处置。自己的业务水平也是相当关键的，问题的设置、随机的察看、引导语的把握均是需要进一步的培养。
小百科：测量是根据某种规律，用数据来描述察看到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。
